Projekte und Module
Jedes Modul bringt Leitfrage, Kompetenzen, Endprodukt, sprachsensible Elemente und Materialbedarf mit. Die folgenden Angaben stammen aus den vorhandenen Modulunterlagen; der Entwicklungsstand ist an jedem Modul ausgewiesen.
Sekundarstufe
Module mit 36 Unterrichtsstunden in sechs Wochen. Jedes Modul hat ein Leitfach und einen Projektauftrag mit messbaren Kriterien; ein zweites Fach kommt dort hinzu, wo der Sachverhalt es fachlich verlangt.
Modul 7.1
Zelle und Mikroskop – Biologie trifft Optik
Der Einstieg in die Zellbiologie ist an den ersten systematischen Optikbaustein gekoppelt: Auflösungsgrenze, Sammellinse, Vergrößerungsrechnung und der zweistufige Strahlengang des Lichtmikroskops. Die Lernenden bauen ein eigenes Gerät, mikroskopieren selbst hergestellte Präparate und berechnen Zellgrößen in Mikrometern.
Biologie (Leitfach) Physik
Modul 7.2
Das Teilchenmodell als Denkwerkzeug
Das Teilchenmodell wird als zentrales Denkwerkzeug der Chemie eingeführt und mit dem ersten Wärmelehrebaustein der Physik verknüpft. Kern des Moduls ist die saubere Trennung von Beobachtung und Deutung, weil Teilchen prinzipiell unsichtbar sind.
Chemie (Leitfach) Physik
Modul 7.3
Die erste zusammengesetzte Größe
Die Dichte wird als erste zusammengesetzte Größe eingeführt und als Erkennungsmerkmal eines Werkstoffs genutzt; parallel wird der Auftrieb physikalisch erschlossen. Weil beide Bestandteile des Quotienten gemessen werden, ist die Messunsicherheit selbst Lerngegenstand.
Chemie (Leitfach) Physik
Modul 7.4
Mustermodul: wenn die Konstruktion zum Messinstrument wird
Reflexion und Brechung als die beiden benötigten Gesetze führen über die Bildkonstruktion an der Sammellinse zum Auge als optischem System und zur Korrektur der Sehschärfe. Neu ist, dass die geometrische Konstruktion selbst zum Messinstrument wird: Zeichnung und Aufbau auf der optischen Bank müssen übereinstimmen.
Physik (Leitfach) Biologie
Modul 7.5
Jedes Trennverfahren nutzt genau einen Eigenschaftsunterschied
Stofftrennung entlang einer einzigen Leitidee: Jedes Trennverfahren nutzt genau einen Unterschied in einer Stoffeigenschaft. Die Lernenden bauen eine vierstufige Trennanlage, deren Qualität ausschließlich über eine Massenbilanz und die Ausbeute bewertet wird.
Chemie (Leitfach) Biologie
Modul 7.6
Mustermodul: woraus eine Pflanze ihre Masse baut
Das Modul verbindet die Organlehre der Blütenpflanze mit der Chemie der Fotosynthese. Es ist das erste Modul, in dem eine Empfehlung nur dann gilt, wenn eine eigene Messreihe sie trägt: Die Lernenden begründen sechs Entscheidungen mit Zahlen, die sie selbst erhoben haben.
Biologie (Leitfach) Chemie
Modul 7.7
Vom eigenen Kraftmesser zur Goldenen Regel der Mechanik
Die Lernenden bauen und kalibrieren einen eigenen Federkraftmesser und einen Flaschenzug-Prüfstand. Über Reibung, Hebel, Rollen und schiefe Ebene führen eigene Messreihen zur Goldenen Regel der Mechanik. Biologisch wird der Unterarm als Hebel mit ungünstiger Übersetzung behandelt.
Physik (Leitfach) Biologie
Modul 7.8
Vom U-Rohr-Manometer zum schwimmenden Steg
Ausgehend von Druck als Kraft je Fläche bauen die Lernenden ein U-Rohr-Manometer mit eigener Skala und einen Schwimmkörper-Prüfstand. Schweredruck, Luftdruck, Hydraulik und Auftrieb werden mit eigenen Messreihen erschlossen und gegen das Überlaufgefäß gegengeprüft.
Physik (Leitfach) Biologie Chemie
Modul 7.9
Vier Größen, die im Alltag ständig verwechselt werden
Das Modul trennt die alltagssprachlich verschmolzenen Größen Kraft, Arbeit, Leistung und Energie und unterlegt jede mit eigenen Messreihen. Die Lernenden bauen einen Leistungsprüfstand und eine Kurbelwinde, messen Wirkungsgrade und stellen Energieflüsse als Sankey-Bild dar.
Physik (Leitfach) Biologie
Modul 7.10
Vom Bauplan der Gliederfüßer zur eigenen Nisthilfe
Das Modul erschließt den Bauplan der Gliederfüßer und leitet daraus Bestimmung und ökologische Rolle ab. Die Lernenden bauen ein Nisthilfe-Modul und schreiben einen eigenen Bestimmungsschlüssel; eine eigene Belegungszählung liefert die Zahlen für die Empfehlung.
Biologie (Leitfach)
Modul 8.1
Vom Monochord zum Lärmschutz-Gutachten
Von der Schwingung über Frequenz, Amplitude und Schallgeschwindigkeit bis zur Dezibelskala erarbeiten die Lernenden die Grundlagen des Schalls an eigenen Messreihen. Ein selbst gebautes Monochord und eine Schallpegel-Messstation liefern die Daten für ein Gutachten zu einem Raum im eigenen Schulgebäude.
Physik (Leitfach) Biologie
Modul 8.2
Das Einstiegsmodul Chemie – von der Flamme zur Zellatmung
Verbrennung und Atmung sind derselbe Vorgang in verschiedenem Tempo. Das Modul führt beides zusammen: Bedingungen einer Verbrennung, die drei Nachweise, Massenerhaltung und Energie auf der Chemieseite, Atemwege, Gasaustausch und Zellatmung auf der Biologieseite. Als erstes Chemiemodul der Reihe trägt es zusätzlich den Grundlagenteil „Chemie – eine Naturwissenschaft“ mit GHS-Kennzeichnung, Brennerführerschein und Protokollform.
Chemie (Leitfach) Biologie Physik
Modul 8.3
Vom unbeschrifteten Vorratsgefäß zum eigenen Spektroskop
Das erste Modul, in dem die Klasse unter die Stoffebene geht. Es beginnt nicht mit einer Definition des Atoms, sondern mit acht Vorratsgefäßen aus der Sammlung, deren Etiketten unleserlich sind. Kern-Hülle-Modell, Schalenbesetzung und Periodensystem werden gebraucht, um die Gefäße belegt neu zu beschriften – oder um zu begründen, dass es nicht geht.
Chemie (Leitfach) Physik
Modul 8.4
Ein Werbeblatt, das rechnerisch stimmt und trotzdem nicht
Eine Firma bietet der Schule einen „Wasser-Energie-Koffer“ an: aus einem Liter Leitungswasser 1 240 Liter Wasserstoff, sauber, unerschöpflich, kostenlos. Die Zahl hält jeder Nachrechnung stand – die Behauptung nicht. Die Klasse zerlegt Wasser selbst, misst die Rate und prüft jedes der drei Adjektive einzeln.
Chemie (Leitfach) Physik
Modul 8.5
Zwölf durchgerostete Fahrradständer und ein Budget, das nicht reicht
Der Fall steht auf dem Schulhof: zwölf durchgerostete Fahrradständer, daneben das Angebot einer Beschichtungsfirma und die Preisliste eines Schrotthändlers. Das Modul führt den Elektronenübergang ein, misst eine eigene Reaktionsreihe, legt einen Rostversuch über sechs Wochen an und rechnet eine Beschichtung auf ihre Standzeit um.
Chemie (Leitfach)
Modul 8.6
Ein Gruppenpuzzle über Salze, Löslichkeit und ein Wassergutachten
Die Fachschaft überlegt, einen Trinkwasserspender mit Filteranlage zu kaufen. Die Klasse prüft, was ein Salz ist und was davon im Wasser übrig bleibt: Eindampfen und Wiegen, Nachweise mit Probe und Gegenprobe, ein Gittermodell aus zwei Ionenradien und eine Leitfähigkeitsreihe.
Chemie (Leitfach)
Modul 8.7
Drei Papiere auf dem Tisch des Hausmeisters
Zählerablesung, ein Angebot und ein Werbeblatt: Die Klasse prüft, wohin der Strom im Werkraum geht und welches der beiden Angebote hält, was es verspricht. Der Widerstand wird als Quotient eingeführt, Reihen- und Parallelschaltung werden gemessen statt gerechnet.
Physik (Leitfach)
Modul 8.8
Ein kalter Pavillon auf dem Schulhof
Der Pavillon ist montags früh kalt, der Heizlüfter läuft bis in die zweite Stunde. Der Hausmeister legt drei Papiere vor: das Protokoll des Datenloggers, das Angebot einer Dämmfirma und den Prospekt eines Speicherherstellers. Die Klasse baut ein Kalorimeter, misst und entscheidet, welche Maßnahme zuerst kommt.
Physik (Leitfach) Chemie Biologie
Modul 8.9
Zwei Angebote für den Erste-Hilfe-Raum und ein begrenztes Budget
Der Schulsanitätsdienst hat ein Halbjahr lang Protokoll geführt. Die Schulleitung hat zwei Angebote und ein Budget und gibt der Klasse den Auftrag, sie zu prüfen. Dafür braucht es das Herz als Pumpe, die Klappen als Ventile und eigene Messreihen zu Puls, Erholung und Blutdruck.
Biologie (Leitfach) Physik
Modul 8.10
Eine Dauerstation für den Fachraum: kaufen oder selbst bauen?
Die Fachschaft will im Fachraum eine Dauerstation einrichten – ein bewegliches Modell und eine Tafelreihe daneben – und legt der Klasse ein Protokoll, ein Angebot und einen Selbstbauvorschlag vor. Die Klasse baut beide Bauarten, misst an beiden und begründet ihre Empfehlung an den eigenen Messwerten. Tragender Begriff ist der Regelkreis; der Körper liefert fünf Beispiele dafür, und die Fortpflanzung steht in dieser Reihe, nicht über ihr.
Biologie (Leitfach)
Für die Klassenstufen 8 bis 10 ist die Modul-Landkarte erarbeitet; die Materialentwicklung ist dort noch nicht abgeschlossen. Zur vollständigen Landkarte
Projektreihe
Fünfzehn Projektmodule mit einem Endprodukt, das die Lernenden selbst herstellen, sowie drei Fachwerkstätten für Themen, die bewusst ohne Projektrahmen bearbeitet werden.
Modul 1
Forschen lernen mit dem Forscher-Kreis
Das Auftaktmodul führt den Forscher-Kreis mit acht Stationen als methodisches Rückgrat der gesamten Reihe ein. Die Lernenden üben jede Station einzeln, durchlaufen den Kreis anschließend gemeinsam und führen zum Abschluss eine eigene Untersuchung selbstständig durch.
Mensch-Natur-Technik Mathematik
Modul 2
Magnetismus – vom Experiment zum eigenen Kompass
Die Lerngruppe überträgt den Forscher-Kreis auf magnetische Fragestellungen und untersucht Pole, Magnetfeld und Erdmagnetfeld experimentell. Am Ende steht ein funktionsfähiger, selbst gebauter Kompass.
Physik Mathematik
Modul 3
Optik – von Licht und Schatten zur eigenen Lochkamera
Das Modul untersucht Lichtausbreitung, Schatten, Reflexion, Brechung und Farbentstehung in zahlreichen Versuchen. Endprodukte sind eine Lochkamera je Lernendem und ein Schattentheater je Team.
Physik Kunst Mathematik
Modul 4
Aggregatzustände – vom Eis zum Dampf und zum eigenen Thermometer
Die Lernenden erforschen Zustandsänderungen zwischen fest, flüssig und gasförmig sowie die Wärmeausdehnung von Stoffen. Jede Person baut ein Flüssigkeitsthermometer und kalibriert es an Eiswasser und warmem Wasser.
Physik Mathematik Geografie
Modul 5
Wetter beobachten, messen und verstehen
Die Lerngruppe beobachtet und misst Wetterelemente und untersucht Windentstehung und Wasserkreislauf. Jede Person baut eine eigene Wetterstation und führt ein Wetter-Tagebuch.
Physik Geografie Mathematik
Modul 6
Stromkreise – vom ersten Lämpchen zum eigenen Geschicklichkeitsspiel
Das Modul untersucht den geschlossenen Stromkreis, Schalter, Leiter und Nichtleiter sowie Reihen- und Parallelschaltung. Gearbeitet wird ausschließlich mit Batterien; das Endprodukt ist ein Geschicklichkeitsspiel.
Physik Technik Mathematik
Modul 7
Pflanzen und Fotosynthese – vom Samen zum Mini-Gewächshaus
Ein umfangreiches Biologiemodul zu Pflanzenaufbau, Pflanzenzelle unter dem Mikroskop, Keimung und Fotosynthese mit zwölf Durchläufen des Forscher-Kreises. Über sechs Wochen zieht jede Person Pflanzen im selbst gebauten Mini-Gewächshaus und dokumentiert das Wachstum.
Biologie Mathematik Deutsch als Fachsprache
Modul 8
Stoffe und Stofftrennung – vom Gemisch zur eigenen Trennanlage
Das Modul unterscheidet Reinstoffe und Gemische und erprobt physikalische Trennverfahren: Sieben, Magnetscheidung, Filtrieren, Absetzen und Eindampfen. Jedes Team baut daraus eine mehrstufige Trennanlage.
Chemie Mathematik Technik
Modul 9
Schall und Akustik – vom Schwingen zur stimmbaren Klangbox
Untersucht werden die Entstehung von Schall durch Schwingungen, die Ausbreitung in verschiedenen Medien sowie Lautstärke und Tonhöhe, ergänzt um Ohr und Gehörschutz. Endprodukt ist eine stimmbare Klangbox.
Physik Musik Biologie
Modul 10
Wie unser Körper als System funktioniert
Ein umfangreiches Biologiemodul zu Skelett und Muskeln, Nerven und Sinnen, Ernährung und Verdauung sowie Herz, Blut und Atmung. Über sechs Wochen misst jede Person am eigenen Körper, baut ein Lungenmodell und legt ein Betriebshandbuch an.
Biologie Mathematik Deutsch als Fachsprache
Modul 11
Wärme und Wärmedämmung – vom Messen zur eigenen Isolierbox
Das Modul untersucht Temperaturmessung, den Wärmefluss von warm zu kalt sowie Leitung, Konvektion und Strahlung. Jede Person baut eine Isolierbox, die anschließend in einem Vergleichstest geprüft wird.
Physik Mathematik Biologie
Modul 12
Wirbeltiere erforschen – vom Fisch bis zum Säugetier
Ein umfangreiches Biologiemodul zu den fünf Wirbeltierklassen und ihrer Angepasstheit, ausschließlich mit Beobachtung, Bildern, Modellen und Fundstücken. Endprodukte sind ein Kartesischer Taucher als Schwimmblasen-Modell und ein Forscherbuch mit Bestimmungsschlüssel.
Biologie Mathematik Deutsch als Fachsprache
Modul 13
Kräfte und Bewegung – bis zum eigenen Ballon-Rückstoß-Auto
Ein Physikmodul zu Kraftwirkungen, Reibung, Geschwindigkeit, Trägheit, Rückstoß, Luftwiderstand und Schwerkraft mit zehn Durchläufen des Forscher-Kreises. Endprodukt ist ein Ballon-Rückstoß-Auto mit Ingenieurs-Testbuch.
Physik Mathematik Deutsch als Fachsprache
Modul 14
Ökosysteme erforschen – bis zum eigenen Ökoglas
Ein umfangreiches Biologiemodul zu Lebensräumen, Boden- und Kleinstlebewesen, Nahrungsnetzen, Kreisläufen, Angepasstheit und Räuber-Beute-Beziehungen. Über sechs Wochen entsteht ein Mini-Ökosystem im Glas und ein Lebensraum-Forscherbuch.
Biologie Mathematik Deutsch als Fachsprache
Modul 15
Von der Natur lernen und Technik erfinden
Das fächerübergreifende Finale bündelt Biologie, Physik und Technik in der Bionik und ergänzt den Forscher-Kreis um einen Konstruktionszyklus. Endprodukt ist ein Bionik-Greifer mit Erfinder-Testbuch und kurzem Pitch.
Biologie Physik Technik
Modul 16 · Fachwerkstatt
Fachwerkstatt: Verbrennung und Stoffumwandlung
Eine Chemie-Fachwerkstatt zu Feuerdreieck, Kerzenflamme, Brennbarkeit, Wärmefreisetzung und Verbrennungsprodukten. Endprodukt ist ein Mini-Feuerlöscher aus Backpulver und Essig sowie ein Forscherbuch mit Brandschutz-Karte.
Chemie Deutsch als Fachsprache Alltag und Technik
Modul 17 · Fachwerkstatt
Fachwerkstatt: Ordnen, Vergleichen, Klassifizieren, Bestimmen
Eine Fachwerkstatt für Methoden und Denkwerkzeuge: Merkmale erkennen, nach einem und nach mehreren Merkmalen sortieren, in Tabellen und Säulendiagrammen darstellen, Steckbriefe schreiben und mit einem Bestimmungsschlüssel arbeiten.
Methodenkompetenz Mathematik Biologie
Modul 18 · Fachwerkstatt
Fachwerkstatt: Wachsen, Pubertät und Fortpflanzung
Eine Fachwerkstatt der Humanbiologie in zehn Stationen zu drei Bereichen: Pubertät und Körper, Fortpflanzung sachlich sowie Gefühle, Respekt und Grenzen. Gearbeitet wird mit Modellen, Bildkarten und Zeitleisten.
Biologie Lebenskunde Deutsch als Fachsprache
Bei der unverbindlichen Vormerkung können Sie angeben, welche Klassenstufen, Fächer und Modulformate für Sie infrage kommen.
Die Vormerkung ist unverbindlich. Es erfolgt keine Bestellung und keine Zahlung. Wir informieren Sie über Pilotphase, Preis und möglichen Verkaufsstart.
