Team NexaMINT
Wer NexaMINT entwickelt
NexaMINT wird von erfahrenen Lehrkräften aus Mathematik, Physik, Biologie und Chemie entwickelt. Das Team verfügt über mehrjährige Unterrichtserfahrung an deutschen Auslandsschulen sowie in der Gründung und im Aufbau internationaler Schulen. Kernkompetenzen bestehen insbesondere in den Bereichen MINT-Koordination, Curriculum-Entwicklung, sprachsensibler Fachunterricht, Projektlernen und internationale Schulprogramme.
Die pädagogische Grundidee
NexaMINT entsteht aus der Unterrichtspraxis, nicht am Reißbrett. Der Ausgangspunkt ist eine Beobachtung, die viele Lehrkräfte teilen: Gutes Material gibt es reichlich – der Aufwand entsteht dort, wo aus Einzelteilen eine zusammenhängende Reihe werden soll.
Deshalb ist NexaMINT nicht als Sammlung angelegt, sondern als System: Curriculum, Projektarbeit, Sprachbildung, Leistungsnachweise und Materialbedarf gehören in dasselbe Modul.
Interdisziplinäre Fachkompetenz
Die Module werden von Lehrkräften der beteiligten Fächer entwickelt. Das ist die Voraussetzung dafür, dass eine Fächerverbindung fachlich trägt: Wer Zellatmung, Oxidation und Energieumwandlung als dieselbe Reaktion darstellen will, muss alle drei Perspektiven beherrschen – sonst entsteht ein Etikett statt einer Verbindung.
Erfahrung im Aufbau internationaler Schulen
Zu den Kernkompetenzen des Teams gehört die Erfahrung in der Gründung und im Aufbau internationaler Schulen. Aus dieser Arbeit stammt die Aufmerksamkeit für Strukturen, die eine Schule tatsächlich einführen kann: einheitliche Formate, klare Bewertungslogik und Materialien, die ohne Spezialausstattung funktionieren.
Sprachsensibler Fachunterricht
Unterrichtserfahrung an deutschen Auslandsschulen prägt den Umgang mit Fachsprache. Dort ist der Regelfall, was anderswo als Sonderfall gilt: fachlich starke Lernende, deren Deutschkenntnisse noch nicht ausreichen, um die Fachsprache in vollem Umfang zu nutzen.
Daraus folgt die Grundregel des Systems: Die zugänglichere Sprachfassung ist kein leichterer Inhalt, sondern dieselbe Anforderung mit mehr sprachlichem Gerüst – und die Sprachleistung wird getrennt von der Fachnote ausgewiesen.
Qualitätsanspruch
Für die Module der Sekundarstufe gilt ein verbindliches Standarddokument mit einer Abnahmeliste. Ein Modul, das einen Punkt dieser Liste nicht erfüllt, geht zurück in die Überarbeitung. Dazu gehört auch, dass alle Abbildungen eigene Grafiken sind.
Zu diesem Anspruch gehört ebenso, offen zu benennen, was noch aussteht: Die externe fachliche Prüfung und die Erprobung im Unterricht haben noch nicht stattgefunden.
Die Beteiligten stehen in laufenden Arbeitsverhältnissen und treten deshalb nicht mit Namen in Erscheinung. Aus demselben Grund nennen wir keine Schulen, Orte oder Länder. Für fachliche Rückfragen erreichen Sie uns jederzeit unter der Kontaktadresse.
- Fachbereiche im Team
- Mathematik, Physik, Biologie, Chemie
- Kernkompetenzen
- MINT-Koordination · Curriculum-Entwicklung · sprachsensibler Fachunterricht · Projektlernen · internationale Schulprogramme
Arbeitsweise
Wie ein Modul entsteht
Jedes Modul durchläuft dieselben Schritte. Das ist der Grund dafür, dass alle Module gleich aufgebaut sind.
-
Fachlicher Kern festlegen
Leitfach, gegebenenfalls Zweitfach, Leitfrage und die Basiskonzepte, an denen das Modul hängt – vor jeder Materialentwicklung.
-
Stationen und Projekt entwerfen
Die systematischen Fachphasen und der Projektauftrag werden gemeinsam entworfen, damit die Messwerte aus den Stationen die Projektentscheidungen tatsächlich tragen.
-
Sprache mitdenken statt nachrüsten
Beide Sprachfassungen entstehen zusammen mit dem Fachinhalt, nicht im Nachhinein. Die Sprachregeln eines Moduls gelten in allen Dokumenten.
-
Leistungsnachweise nach festem Format
Test, Erwartungshorizont und Bewertungsraster folgen einem einheitlichen Schema mit ausgewiesenen Anforderungsbereichen.
-
Materialliste als Teil des Moduls
Geräte, Verbrauchsmaterial, Ersatzlösungen, Vorbereitung mit Vorlauf, Sicherheit und Entsorgung – nach Station und nach Team.
-
Abnahme gegen die Standardliste
Ein nicht erfüllter Punkt bedeutet Rückgabe in die Überarbeitung.
Fragen an das Team?
Für fachliche Rückfragen, zur Zusammenarbeit oder zur Passung an Ihr Curriculum erreichen Sie uns direkt.
Die Vormerkung ist unverbindlich. Es erfolgt keine Bestellung und keine Zahlung. Wir informieren Sie über Pilotphase, Preis und möglichen Verkaufsstart.