Ein Auftrag ist eine Versuchsanleitung
Wer ihn nicht aufschreibt, kann sein Ergebnis nicht wiederholen — und niemand anders auch.
Mustermodul · Fachwerkstatt F1
Chefsache
Mit KI arbeiten — beauftragen, prüfen, verantworten
Die Fachwerkstatt wendet das methodische Rückgrat der Reihe auf ein Werkzeug an, das manchmal recht hat und manchmal nicht. Der Unterschied zur Fachwerkstatt in Klasse 5/6: Dort lautet die Frage „Stimmt das?". Hier lautet sie: Wie bringe ich es dazu, brauchbar zu arbeiten — und woran erkenne ich, dass es das getan hat?
Klasse 7 bis 10 36 Stunden · 18 Doppelstunden · 12 Stationen · 6 Wochen · ohne Materialbox 95 Bewertungspunkte
Fachliche Grundlage
Die Konzepte, an denen das Modul hängt
Jedes Modul weist aus, an welche fachlichen Grundvorstellungen es anschließt und an welcher Station diese greifen.
Abnahmekriterien gehören vor den Auftrag
Wer erst nach der Antwort entscheidet, ob sie gut war, hat sich überreden lassen. Station 2 weist das mit einer Gegenprobe nach.
Eine Rolle verändert die Antwort
Auch die Rolle, die man nicht absichtlich gesetzt hat. Gemessen in Station 7.
Das Werkzeug setzt fort, es weiß nicht
Deshalb liefert derselbe Auftrag verschiedene Antworten. Erarbeitet an Shannons Buchstabenversuch in Station 8.
Delegieren verschiebt Arbeit, nicht Verantwortung
Das ist die Grenze des Bildes von der Angestellten — und Gegenstand der Modellkritik in Station 10.
Jede Anfrage kostet etwas
Auch die überflüssige. Gerechnet wird mit E = P · t, gemessen an der eigenen Steckdose.
Der Lernweg
Zwölf Stationen in einer festen Reihenfolge
Sechs der zwölf Stationen sind quantitativ — gefordert waren drei. 22 der 36 Stunden brauchen kein Gerät, darunter Station 8, die den fachlichen Kern trägt. Für die übrigen Stationen steht ein Notfallplan in der Werkzeug-Anlage: Die Lehrkraft erzeugt die Rückgaben vorher und legt sie als Ausdruck aus.
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1
Der Fall und der Werkvertrag Grundlage · qualitativ
Der Auftrag bekommt sechs Teile: Rolle · Ziel · Zutaten · Form · Grenze · Abnahme. Teil 6 wird vor dem Auftrag aufgeschrieben und nach der Rückgabe gezählt.
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2
Die Abnahme Kernstation · quantitativ
Fünf Kriterien vorher, Urteil nachher, Erfüllungsquote in Prozent. Die Gegenprobe zeigt: Kriterien, die erst nach der Antwort entstehen, passen sich der Antwort an.
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3
Die Rollen-Werkstatt Physik / Deutsch · qualitativ
Sechs Rollen für eine Aufgabe — Zulieferer, Erklärer, Kritiker, Advocatus Diaboli, Umformer, Prüfer. Die siebte Rolle wird nicht vergeben: Ghostwriter.
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4
Die Zutaten ohne Gerät · quantitativ
Derselbe Auftrag ohne und mit Material. Ohne Zutaten erfindet die Maschine den Zusammenhang — sie hält nicht an und fragt nicht nach.
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5
Die Iteration Mathematik · quantitativ
Wie viele Runden bis zur Abnahme? Je vollständiger der Auftrag, desto weniger Runden — mit eigener Wertetabelle und eigenem Diagramm.
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6
Der Sparringspartner Deutsch / DFU · qualitativ
Prüfen lassen statt schreiben lassen. Die erste Fassung entsteht ohne Werkzeug, sonst gibt es nichts zu vergleichen. Bewertet wird das Änderungsprotokoll, nicht der Text.
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7
Die unsichtbare Rolle Physik · Dreifachmessung
Drei Fachrollen, je drei Messungen: ohne Rollenangabe, an eine Fachfrau, an einen Anfänger. Gemessen werden Wortzahl, Fachbegriffe, Erklärklammern — mit Mittelwert und größter Abweichung. Auch „keine Rolle" ist eine Rolle.
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8
Die Zahl dahinter Mathematik, ohne Gerät · quantitativ
Shannons Buchstabenversuch von 1951: A deckt auf, B rät, notiert wird, wie viele Versuche je Buchstabe nötig sind. Die Kurve fällt steil — je mehr vorher steht, desto sicherer die Vorhersage.
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9
Der Energiepreis Physik · Größengleichung
Leistungsaufnahme des eigenen Geräts mit der Messsteckdose, daraus E = P · t, umgestellt nach t und P, mit Einheitenkontrolle als eigenem Rechenschritt. Der Anteil im Rechenzentrum lässt sich in der Schule nicht messen — und das wird gesagt.
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10
Die Modellkritik Pflichtbaustein · qualitativ
Drei Fragen am Bild von der Angestellten: Was bildet das Modell richtig ab, was falsch, und wann darf man es nicht mehr verwenden? Mit Belegen aus dem eigenen Journal.
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11
Die Offenlegung alle Fächer · qualitativ
Die KI-Erklärung in fester Form: Werkzeug, Auftrag Wort für Wort, Datum, Eigenanteil. Verschweigen ist der Verstoß, nicht das Benutzen.
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12
Der Auftrag Endprodukt · Endprodukt
Klasse 7/8 schreibt das Auftragshandbuch des Jahrgangs, Klasse 9/10 ein Gutachten über ein Werkzeug. Beides sind Projektaufträge mit MUSS / SOLL / KANN, messbaren Testkriterien und einer Optimierungsschleife.
Einblicke ins Material
Was im Modul tatsächlich drinsteckt
Die folgenden Abbildungen stammen unverändert aus dem Unterrichtsmaterial des Moduls. Sie zeigen, auf welchem Niveau gearbeitet wird und wie die Fachinhalte aufbereitet sind.
Vier Ausbaustufen desselben Auftrags — von „beliebig" bis „abnehmbar". Was im Auftrag fehlt, entscheidet die Maschine für dich.
Der Werkvertrag hat sechs Teile. Teil 6 — die Abnahme — wird vor dem Auftrag aufgeschrieben und nach der Rückgabe gezählt.
Kriterien vorher, Urteil nachher — und daraus eine Erfüllungsquote in Prozent. Kriterien, die erst nach der Antwort entstehen, passen sich der Antwort an.
Sechs Rollen für eine Aufgabe. Die siebte wird nicht vergeben: Ghostwriter. Die Rolle bestimmt die Form der Hilfe — nicht, ob die Antwort stimmt.
Derselbe Auftrag ohne und mit Material: Ohne Zutaten erfindet die Maschine den Zusammenhang. Sie hält nicht an und fragt nicht nach.
Wie viele Runden bis zur Abnahme? Je vollständiger der Auftrag, desto weniger Runden — mit eigener Wertetabelle und eigenem Diagramm.
Prüfen lassen, nicht schreiben lassen. Die erste Fassung entsteht ohne Werkzeug — sonst gibt es nichts zu vergleichen. Bewertet wird das Änderungsprotokoll.
Drei Rollen, je drei Messungen, Mittelwert und größte Abweichung. Auch der Auftrag ohne Rollenangabe hat eine Rolle — nur hat sie niemand gewählt.
Shannons Buchstabenversuch: A deckt auf, B rät, notiert wird, wie viele Versuche je Buchstabe nötig sind. Je mehr vorher steht, desto sicherer die Vorhersage.
Energie ehrlich rechnen: gemessene Leistungsaufnahme, gestoppte Zeit, E = P · t mit Umstellung und Einheitenkontrolle als eigenem Rechenschritt.
Die Modellkritik am Bild von der Angestellten: Was bildet es richtig ab, was falsch, und wo liegt die Grenze? Du kannst die Arbeit abgeben, die Verantwortung nicht.
Die Abgabe und ihr Anhang: Werkzeug, Auftrag Wort für Wort, Datum, Eigenanteil. Verschweigen ist auch dann ein Verstoß, wenn das Benutzen erlaubt gewesen wäre.
Was die Werkstatt verlässt: das Auftragshandbuch des Jahrgangs in 7/8, das Gutachten über ein Werkzeug in 9/10. Beides mit MUSS, SOLL und KANN.
Ein Ausschnitt, kein Ersatz.
Die Fachwerkstatt umfasst 31 Dokumente mit zusammen 269 Seiten. Diese Auswahl zeigt den fachlichen Anspruch und die Machart – sie
ersetzt das Unterrichtsmaterial nicht. Das vollständige Material erhalten
Pilotschulen im Rahmen der Erprobung.
Sprachbildung
Fachsprache wird eingeführt, nicht vermieden
Die sprachliche Anforderung dieser Werkstatt ist ungewöhnlich: Die Lernenden müssen einen Auftrag so präzise formulieren, dass eine andere Gruppe damit dasselbe Ergebnis erzeugen kann.
1 · Der Auftrag wird Wort für Wort notiert
Ein Auftrag, der nicht wörtlich im Journal steht, ist nicht überprüfbar und zählt nicht. Das ist zugleich die Form, in der die Offenlegung abgegeben wird.
„Du antwortest als … . Ziel ist … . Nutze dazu … . Form: … . Erfinde keine … . Gut ist die Antwort, wenn … ."
2 · Abnehmen heißt begründen
Jedes Kriterium wird einzeln abgehakt und begründet — erfüllt oder nicht erfüllt, und woran man es sieht.
„Kriterium 3 ist nicht erfüllt: Es fehlt … ."
Redemittel für jede Arbeitsform
Die Satzbausteine des Moduls liefern für jede dieser Kategorien fertige Gerüste.
- beauftragen — Rolle, Ziel, Zutaten, Form, Grenze, Abnahme
- abnehmen — „Kriterium 1 ist erfüllt, weil … ."
- nachbessern — „In Runde 2 habe ich … ergänzt, weil … ."
- auswerten — „Der Mittelwert beträgt … ." · „Je … , desto … ."
- Modell kritisieren — „Sobald es um … geht, führt es in die Irre."
- offenlegen — „Ich habe … benutzt und am … gefragt: … ."
Wortschatz und Konnektoren
Jedes Schülerdokument liegt als Standard- und als Sprachstützenfassung (B1) vor. Dazu 32 Wortschatzkarten mit Artikelfarbe, eigener Grafik, englischer Entsprechung und Beispielsatz, der Operatorenblock über alle drei Anforderungsbereiche und ein Cheat-Sheet auf genau einer Seite.
Projektauftrag
Das Auftragshandbuch und das Gutachten
Auftraggeberin ist die Schule selbst. Die Person der Werkstatt ist Claude Shannon: Sein Buchstabenversuch von 1951 ließ Menschen den nächsten Buchstaben eines Textes raten und zählte die Versuche. Es ist derselbe Vorgang, den ein Sprachmodell ausführt — mit Zahlen statt Gefühl, und siebzig Jahre früher.
Klasse 7/8
Das Auftragshandbuch des Jahrgangs
Erprobte Aufträge für die eigenen Fächer — Mathematik, Biologie, Deutsch, Geschichte — jeder mit Abnahmekriterien und dem Nachweis, in wie vielen Runden er funktioniert hat. Das Handbuch bleibt an der Schule und wächst weiter.
Klasse 9/10
Das Gutachten über ein Werkzeug
Die Gruppe prüft ein KI-Werkzeug nach eigenem Prüfplan und schreibt eine begründete Empfehlung für die Schule. Echter Adressat, echte Entscheidung.
Teil C
Die Präsentation
Präsentationsbogen über 21 Punkte, davon 4 rein sprachlich — sie gehen getrennt in die Sprachnote.
Messbare Abnahmekriterien
Der Grundsatz der Punktvergabe steht im Bewertungsraster und gilt für jede Aussage im Endprodukt:
Belegt schlägt behauptet. Jede Aussage, die auf keine Journalseite mit Datum und Werkzeug verweist, zählt nicht.
- Auftragsjournal vollständig geführt, Auftrag Wort für Wort, jede Runde begründet
- Wertetabelle und Balkendiagramm zur Erfüllungsquote aus Station 2
- Vergleichstabelle über sechs Rollen aus Station 3
- zwei Fassungen und das Änderungsprotokoll aus Station 6
- Mittelwert, größte Abweichung und Fehlerdiskussion aus Station 7
- E = P · t in drei Zeilen, mit Umstellung und Einheitenkontrolle
- KI-Erklärung in fester Form — MUSS-Anforderung
Die Optimierungsschleife
Zum Endprodukt gehört eine dokumentierte Optimierungsschleife mit messbaren Testkriterien. Bewertet wird die Durchführung, nicht das Ergebnis: Eine Gruppe, deren Auftrag nicht funktioniert hat und die Messwert, Schwachstelle und Änderung sauber belegt, bekommt die volle Punktzahl.
Du kannst die Arbeit abgeben. Die Verantwortung nicht.
Aus der Unterrichtspraxis
Typische Fehlvorstellungen – und was dagegen hilft
Das Lehrerhandbuch benennt zu jeder Station den Stolperstein, der erfahrungsgemäß am häufigsten auftritt, und die Gegenstrategie.
Ein guter Prompt ist eine höfliche Frage.
Ein Auftrag hat sechs Teile. Station 1 zeigt an vier Ausbaustufen desselben Auftrags, was fehlt — und was die Maschine dann für einen entscheidet.
Ob die Antwort gut ist, sehe ich, wenn ich sie lese.
Die Gegenprobe in Station 2 zeigt, dass nachträglich formulierte Kriterien sich der Antwort anpassen. Deshalb werden sie vorher aufgeschrieben und nachher gezählt.
Wenn ich keine Rolle angebe, antwortet sie neutral.
Station 7 misst es: Auch „keine Rolle" ist eine Rolle — nur hat sie niemand gewählt.
Dieselbe Eingabe bringt dieselbe Ausgabe.
Weil bei jedem Fortsetzen mehrere Möglichkeiten in Frage kommen, liefert derselbe Auftrag verschiedene Antworten. Shannons Versuch in Station 8 macht das ohne Gerät sichtbar.
Eine Anfrage kostet praktisch nichts.
Der messbare Anteil im eigenen Gerät wird mit der Messsteckdose bestimmt und mit E = P · t gerechnet. Der größere Anteil sitzt im Rechenzentrum und lässt sich in der Schule nicht messen — „wir wissen es nicht" ist das Ergebnis der Station.
Die KI ist wie eine Angestellte, der ich Arbeit gebe.
Das Bild trägt für Auftrag, Abnahme und Nachbesserung. Es bricht bei Urteil, Verantwortung und Gedächtnis. Station 10 prüft genau diese Grenze.
Differenzierung
Dieselbe Anforderung, mehr Gerüst
Die Sprachstützenfassung regelt die Sprache, nicht das Anspruchsniveau. Die Stufen 7/8 und 9/10 regeln die Reglerkarten.
Die Sprachstützenfassung enthält
- Logbuch, Test, Vertiefung, Kompetenzcheck und Fachtexte in je zwei Fassungen
- vorformulierte Aufträge in Station 7
- Rechenschritte vorgedruckt in Station 9
- Achsenkreuz mit Beschriftung, aber ohne Skalenwerte
Hilfekarten in vier Stufen
- Reglerkarte je Station
- Wer bedient · was wird gefragt · was ist das Produkt, in zwei Stufen: 7/8 und 9/10.
- Zwölf Hilfekarten
- Je eine für die Stelle, an der es in dieser Station erfahrungsgemäß hängt.
- Cheat-Sheet
- Genau eine Seite: sechs Auftragsteile, sechs Rollen, drei Modellfragen, E = P · t.
- Forschermethoden-Heft
- Protokollform, Mittelwert und Abweichung, Wertetabelle, Größengleichung, Modellkritik — die Werkstatt setzt kein anderes Modul voraus.
Erfahrung mit KI-Werkzeugen ist keine Voraussetzung. Wer viel damit gearbeitet hat, hat es an einer Stelle sogar schwerer: Gewohnheiten muss man erst bemerken.
Für schnelle Gruppen
- eigene Rollenvarianten in Station 7 entwerfen und messen
- zweiter Textdurchgang in Station 8 mit einem Fachtext statt Alltagstext
- eine Aufgabe erfinden, die nach der Leistung P fragt, in Station 9
- ein fünftes Gegenmodell in Station 10
Für Gruppen, die mehr Zeit brauchen
- Logbuch in der Sprachstützenfassung
- Messreihen arbeitsteilig aufnehmen
- das Auftragshandbuch mit weniger, dafür vollständig belegten Einträgen beginnen
Material
Was zu diesem Modul gehört
Keine Materialbox. Die Werkstatt braucht nichts außer Papier, einem Endgerät und dem, was ohnehin im Raum steht. An die Stelle der Box tritt die Werkzeug-Anlage — das einzige Dokument mit Produktnamen, Konten, Altersgrenzen und Einstellungen. Sie trägt ein Stand-Datum und wird ausgetauscht, nicht überarbeitet.
Was je Abschnitt gebraucht wird
Stunde 1
Das Referat als Ausdruck je Paar, Bibliothekskatalog, Taschenrechner, Plakatpapier.
Stunden 2–3 und 7–8
Werkvertrags- und Rollenkarten geschnitten, ein Gerät je Gruppe.
Stunden 4–6
Aufgabenblatt, Lineal, Taschenrechner. Stunde 4 ohne Gerät.
Stunde 12
Flipchartpapier und dicke Stifte für die Fehlerkarte der Klasse.
Stunden 22–24
Zwei Texte je Paar für Shannons Versuch, Abdeckstreifen, Strichlistenblätter — kein Gerät.
Stunden 25–27
Messsteckdose, ein Endgerät, Stoppuhr, Taschenrechner.
Ersatzlösungen
22 der 36 Stunden brauchen kein Gerät. Für die übrigen Stationen steht ein Notfallplan in der Werkzeug-Anlage: Die Lehrkraft erzeugt die Rückgaben vorher und legt sie als Ausdruck aus — geprüft wird dann an den ausgedruckten Rückgaben, und die Station trägt trotzdem.
Vorbereitung mit Vorlauf
Der eine Schritt, der vor dem Start erledigt sein muss: Abschnitt 2 der Werkzeug-Anlage von der Schulleitung ausfüllen lassen — welche Werkzeuge sind über welche Konten freigegeben. Ohne diese Angabe läuft die Werkstatt in der geräteunabhängigen Fassung.
Sicherheit
Station 7 misst den Rolleneffekt an drei Fachrollen — ohne Rollenangabe, an eine Fachfrau, an einen Anfänger. Personenmerkmale wie Name, Herkunft oder Geschlecht werden ausdrücklich nicht variiert: Die Klasse soll Verzerrung verstehen, nicht erzeugen. Der Gegenstand steht stattdessen in Fachtext 6, wo gefragt wird, wie man sie messen würde — und warum drei Durchgänge in der Schule sie nicht nachweisen können.
Bewertung
Wie die 95 Punkte zustande kommen
Die Bewertung ist über die gesamte Reihe gleich aufgebaut. Das macht Leistungen zwischen Modulen vergleichbar und für Lernende vorhersehbar.
| Bestandteil | Punkte | Erhebung |
|---|---|---|
| Modulabschlusstest | 30 | 8 Aufgaben, 45 Minuten, AFB I 5 · II 13 · III 12 |
| Endprodukt (Station 12) | 24 | Auftragshandbuch (7/8) oder Gutachten (9/10), MUSS / SOLL / KANN |
| Logbuch und Auftragsjournal | 20 | zwölf Stationen, Messreihen, Diagramme, Modellkritik |
| Präsentation | 21 | Präsentationsbogen, davon 4 Punkte rein sprachlich |
| Gesamt | 95 |
Die Offenlegung ist keine Punktposition, sondern Bestehensbedingung: Fehlt die KI-Erklärung, wird die Abgabe zurückgegeben. Und: Ein ehrlich dokumentierter Fehlschlag ist voll punktefähig.
Getrennte Sprachnote.
Sprachliche Leistung wird eigens ausgewiesen und geht nicht in die Fachnote
ein. Folgefehler werden nur einmal gewertet. Bei der Optimierungsschleife wird
die Durchführung bewertet, nicht das Ergebnis.
Aus dem Material
Sätze, die den Ton des Moduls zeigen
„Ein Auftrag ist eine Versuchsanleitung. Was darin fehlt, entscheidet die Maschine für dich."
Leitidee der Werkstatt, Lehrer-Handbuch Kapitel 1
„Du kannst die Arbeit abgeben. Die Verantwortung nicht."
Kernsatz der Werkstatt, Station 10
„Belegt schlägt behauptet."
Grundsatz der Punktvergabe, Bewertungsraster
„Ein ehrlich dokumentierter Fehlschlag ist voll punktefähig."
Bewertungsraster, Abschnitt 1
„Auch „keine Rolle" ist eine Rolle. Nur hat sie niemand gewählt."
Station 7, Die unsichtbare Rolle
„„Wir wissen es nicht" ist ein Ergebnis. Eine geschätzte Zahl, die wie eine gemessene aussieht, ist keines."
Lehrer-Handbuch Kapitel 11, zum Energiepreis
Die übrigen Mustermodule.
Sie sind in derselben Tiefe dargestellt – andere Leitfächer, andere
Projektprodukte.
Modul 7.4 – Licht, Auge, Bild ansehen
Modul 7.6 – Pflanzen – Bau und Leistung ansehen
Modul 19 · Fachwerkstatt – Der Rateautomat ansehen
Modul 7.4 – Licht, Auge, Bild ansehen
Modul 7.6 – Pflanzen – Bau und Leistung ansehen
Modul 19 · Fachwerkstatt – Der Rateautomat ansehen
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